Курсовая работа: Особенности эмоционально-личностного отношения к себе старших дошкольников с ЗПР

Содержание

1. Введение
2. Теоретические основы эмоционально-личностного отношения к себе

   • 2.1. Понятие эмоционально-личностного отношения
   • 2.2. Развитие самосознания у детей дошкольного возраста
   • 2.3. Особенности формирования самоотношения у детей с ЗПР

3. Психологические аспекты ЗПР у старших дошкольников

   • 3.1. Определение и классификация ЗПР
   • 3.2. Влияние ЗПР на эмоциональное восприятие и самооценку

4. Методология исследования

   • 4.1. Цели и задачи исследования
   • 4.2. Методы и инструменты исследования
   • 4.3. Выборка и условия проведения исследования

5. Результаты исследования

   • 5.1. Эмпирические данные и их анализ
   • 5.2. Особенности эмоционально-личностного отношения к себе детей с ЗПР
   • 5.3. Сравнительный анализ с нормотипичными детьми

6. Обсуждение результатов

   • 6.1. Интерпретация полученных данных
   • 6.2. Практические рекомендации для педагогов и родителей

7. Заключение
8. Список литературы
9. Приложения

Введение

Актуальность исследования эмоционально-личностного отношения к себе старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) обусловлена возрастающей необходимостью выявления и поддержки индивидуальных особенностей таких детей в процессе их социализации и интеграции в образовательную среду. Эмоции и личное восприятие себя играют ключевую роль в формировании личности ребенка. Для детей с ЗПР эта проблема особенно актуальна, поскольку их развитие может быть затруднено не только в когнитивной сфере, но и в плане эмоциональной регуляции, что, в свою очередь, влияет на их самооценку и самоотношение.

В условиях дошкольного образования важно учитывать уникальные потребности и способности детей с ЗПР, чтобы создать для них комфортную и стимулирующую среду. Одним из основных аспектов, подлежащих исследованию, является то, как дети с ЗПР воспринимают себя, какие эмоции они испытывают в разных ситуациях и как это восприятие проявляется в их взаимодействии с окружающими. Понимание особенностей эмоционально-личностного отношения к себе может помочь педагогам и родителям более эффективно поддерживать и развивать детей с задержками в развитии.

Цель данной работы состоит в изучении особенностей эмоционально-личностного отношения к себе старших дошкольников с ЗПР. В ходе исследования будет рассмотрен как теоретический аспект проблемы, так и эмпирические данные, полученные в результате наблюдений и тестирования.

Скачать Курсовая работа: Особенности эмоционально-личностного отношения к себе старших дошкольников с ЗПР