Курсовая работа: Тревожность и страхи у младших школьников с ЗПР

Содержание

1. Введение
2. Психологические особенности младших школьников с задержкой психологического развития (ЗПР)

   2.1. Определение и классификация ЗПР

   2.2. Признаки и особенности эмоционального развития

3. Тревожность у младших школьников: понятие и виды

   3.1. А169анализ тревожности как психологического феномена

   3.2. Виды тревожности у детей с ЗПР

4. Страхи у младших школьников

   4.1. Определение и классификация детских страхов

   4.2. Причины формирования страхов у детей с ЗПР

5. Связь тревожности и страхов у младших школьников с ЗПР

   5.1. Влияние тревожности на страхи

   5.2. Взаимодействие страхов и тревожности в контексте ZПР

6. Методы диагностики тревожности и страхов

   6.1. Психологические тесты и опросники

   6.2. Наблюдение и проекты

7. Коррекционные подходы и методы работы с тревожностью и страхами

   7.1. Психотерапевтические методы

   7.2. Игровые и арт-терапевтические подходы

8. Заключение
9. Список литературы

Введение

Тревожность и страхи являются сложными и многофакторными явлениями, которые оказывают значительное влияние на психоэмоциональное развитие детей, особенно младшего школьного возраста. У детей с задержкой психологического развития (ЗПР) данные проблемы могут проявляться в особом ключе, что требует специального внимания как со стороны педагогов, так и со стороны психологов.

Задержка развития у детей может быть вызвана различными факторами, включая как биологические, так и социальные аспекты. В условиях современного образования, где дети сталкиваются с огромным количеством стресса и требований, вопросы тревожности и страхов становятся особенно актуальными. Дети с ЗПР могут испытывать повышенную тревожность, которая, в свою очередь, формирует и усиливает их страхи, мешая успешной социальной адаптации и учебной деятельности.

Целью данной курсовой работы является исследование взаимосвязи между тревожностью и страхами у младших школьников с ЗПР. Работа будет включать анализ психологических особенностей таких детей, а также методы диагностики и коррекции выявленных проблем. Понимание данных аспектов способно помочь в разработке более эффективных подходов для работы с детьми, испытывающими трудности в эмоциональной сфере.

Таким образом, данное исследование стремится подчеркнуть значимость комплексного подхода к пониманию тревожности и страхов у младших школьников с ЗПР и разработать рекомендации для психологов и педагогов, работающих с данной категорией детей.

Скачать Курсовая работа: Тревожность и страхи у младших школьников с ЗПР